菁寮國小生態池觀察與維護記錄(三)

２０１０／１１１０




自從１１月開始，水池裡就不斷的出現了藻類．
尤其是日照充足的淺水池第五池．
原本是沒有什麼藻類出現的清澈見底．突然間出現大量藻類？
這生成的原因，不知道跟有校外人士把浮萍丟入池中繁殖有沒有相關？
因為把外來的浮萍放入池中（據說繁殖浮萍是為了飼養觀賞鳥類）
很有可能也把附著在浮萍下面的藻類也一併帶入水生池當中．

結果天時地利人和之下，藻類大爆發！

這樣狀況外的情形，真叫人氣餒～

外人很隨手的一件事情，卻變成了我們在維護上的後患無窮．




水網藻
水網藻 的 參考資料

水網藻俗稱綠絲毛藻，多發生在較肥的淺水魚塘中，
藻體集結形如網帶，魚苗誤入網中常因呼吸和攝食困難而死亡。
防除方法：放魚前用乾生石灰清塘，每畝水面每米水深用生石灰6．8公斤。
若水網藻發生，可用硫酸銅潑灑，使塘水濃度為1．5PPM。　

如果不打算用化學藥物防治，
那真的除了靠雙手萬能，不斷的撈除之外，
只能期待蟾蜍大神快一點來下蛋了．
這藻類在阿銘的野蓮池中也曾看過．．．．






原先種在第六池的黃花荇菜，因為遭受嚴重虫害，
所以移植到了第四池的深水池當中．
好不容易又恢復了生機，再度長出有齒緣的綠葉．
很期待他那美麗的黃花開滿池塘．





不過第四池的大王蓮，在１１月６日剛長出來的新葉，
又被三八弟給用石頭丟破了．
心情真的超無奈的～
破壞比生長更快一萬倍，人類的劣根性！




看那一顆顆的石塊，都好像丟在我的心坎上．
這讓免費維護水生池的美意，開始起了退堂鼓之意．
我沒有那麼多時間與勞力和經費來一直應付這些不該發生的問題．

也許學校應該對小朋友加強，對各種自然事務的尊重與欣賞．
這是推動自然永續發展的最重要態度之一。
有了尊重之心，願意去欣賞自然之美，就會對環境生起一點保護之心。
這樣破壞會減少，以後小朋友長大了，
也必然可以成為悍衛自然環境的先鋒。
我們現階段的教育，最缺乏的就是嚴肅而正向的環境教育。
這一些觀念都該從小去養成一個正確的態度，和禮義廉恥一樣重要．
保護環境，愛護地球，應該就跟大樹一樣深植在我們心中．


１１月２日放養大肚魚．
１１月５日放養百隻紅球及三斑鬥魚
這些都是為了要消滅蚊虫維護環境而放養的魚種．
希望他們可以自己繁殖，建立起一個穩定的族群。
不過才隔了一個星期天，我已經看不到紅球的身影。
校工說星期天來了小朋友，把他們都撈完了。

我自己出的錢耶。。。。你們這些孩子馬幫幫忙！

還好，還有一些大肚魚比較機靈沒有被撈走。
看來後面要繼續放養的台灣本土魚類都不用再放了。
因為放下去，也是同一個下場．




感慨之餘，維護工作還是照樣進行．
這天維護的重點是撈除藻類。
下課時有三四年級的小朋友來這邊玩耍。
看到我在撈藻類，就自告奮勇要幫忙。

真是太好了，因為那時我的腰已經在哭泣了




大家都撈得興致勃勃




輕輕的把水棉和水草剝離，然後用網子撈起來．




大家都乖乖的排隊來撈藻類．
這時就覺得女生比男生乖太多了
說真的，我越來越怕男生這些猴囝仔了




用漁網撈藻類，其實不是很方便．
因為網子太軟了，藻類很容易卡在網子上，不容易倒出來．
要想個法子來克服這個問題，
才可以加速完成藻類撈除的工作
不然一個早上才撈一小塊區域，等整個池子都作業完畢
我的狗公腰就敗腎了







ｅｎｄ







２０１０／１１１２

也許老天爺知道我的心情不好，
這天早上祂展示了一個奇蹟給我欣賞．
在水池旁工作時，餘光看到一旁地上有一條蚯蚓沾滿泥土在不斷蠕動著．
基於好生之德，拾起了那條蚯蚓要去放生，這才發覺怪怪的．
連忙用水稍加清洗”‘蚯蚓”發現他是一尾鱔魚苗．
我有生以來第一次看到野生的鱔魚苗，是這般迷人可愛．
拍完照，趕緊把他放回水池中．

希望放養的大肚魚，快一點建立自己的穩定族群．
好把遺漏的食物鏈給補齊．




在第四池的西側，種了一排石龍尾．
原先東側則己經種植了成排的大安水蓑衣及水丁香，
這是為了隔離人群干擾而種植的較高大挺水植物．
西側這一面則是規劃種植較低矮的各式挺水植物，
除了豐富景觀易於觀察之外，
也希望較複雜的植栽可以創造出更多元的空間．
讓所有的水生動物與昆虫可以運用．
並讓兩棲類有一個可以自由進出水池的廊道．

不過今天發現大安水蔉衣被羊吃了一大半．
哇哩！隨便你們了，拉肚子我可不管！




蛙來了




蛙出沒




第五池的水濱推移帶（註）．在水少時就緩緩露出設計的重點了




不只蜘蛛在莕菜上自由來去，
連螞蟻都爬上葉片覓食，說不定他們會發現那些虫虫的身影．
如果他們可以把那些虫虫捕食，那麼莕菜的春天就回來了．



瓜皮草(線慈菇)開出潔白的小花.




特別去五金行挑了一種長柄濾勺．
想用來取代漁網撈藻類．




工欲善其事，必先利其器．
有了這一把濾勺，撈藻類果然好用多了．
可以輕易的操作，並且快速的把藻類從勺上取下．
比起以往的撈藻作業，快上兩倍．

水網藻長得很快，
而且他是水上水下都有，
所以可能要分好幾個星期才有辦法撈乾淨．
不過至少目前已經把覆蓋在水草上頭的藻類都清除完畢！

可喜可賀．




水草一旦挺水之後，就不用再害怕藻類來搶奪生存空間了．
沒有水的地方，藻類乖乖的趴在泥地上．
這時他是善良的．









螞蟻就是從這裡走下去的．
他們會把莕菜上，水暝蛾的幼虫都給抬走吧．




１１月１２日嘉南平原開始下雨了
但願降雨可以稍微彌補大地流失的水份．
為冬日的生態池帶來不一樣的契機．




和銘哥討論了一種動物，不知道他對抗水暝蛾幼虫的功力如何？

常上水族館的人應該都有機會見到這種看來黑漆漆的蠑螈.
價格也很便宜.一般人都不太注意這種不起眼的兩棲類.
其實巴西火龍早已經成為世界上最為普遍的小型寵物蠑螈.
這隻原產於亞洲的蠑螈與巴西毫不相干,
為何在台灣會被稱做巴西火龍,原因不明,
而另一個名稱東方蠑螈或是赤腹蠑螈算是比較貼切的.




巴西火龍雖然屬於半水生,可以長期完全棲息於水中,
所以飼養缸可以只保留很小的陸地區域供牠們休息.
不過水中必須種植較為茂密的水草,讓牠們有所隱蔽會更容易適應,
也方便繁殖.牠們在野外可以忍受攝氏五度以下的低溫,也會冬眠．




進入繁殖期後,雄性尾部會出現藍紫色的光澤,同時尾尖也會拉出 細絲.
蠑螈的求偶行為與魚類頗為類似,都是由雄性主動挑逗雌性.
交配多半發生在水草間,雌性可以產下約200顆卵,附著於水草葉片間,
大約20天左右孵化 為蠑螈蝌蚪,
經過3-5個月的水棲生活後就會演化為小蠑螈上岸展開陸棲的生活.
小蠑螈需要經過2年的長成才能達到性成熟,壽命約10-15年.

以上資料摘自　http://www.herpera.com/PetEra.htm






註：

推移帶(Ecotone)

　 推移帶為一個概念，並非確切的範圍區域，主要之意義在於其為兩個或多個生態系或是不同土地形式之交會地帶，此地帶具有相當特殊的環境特性。對生態環境而 言，推移帶在邊緣效應之作用下形成具有高生產力且多樣性的生態區，其更積極之作用則在於使不同生態系得以共存，降低其潛在之衝突。推移帶是水域與陸域交界 區，是指兩種生態系或兩種相異環境之間的過渡帶，也稱為「生態交會區」或「生態交會帶」，此區域通常具有較多的生態種類，擁有豐富的生物相，生產力也較為 旺盛，如農業水路中之護岸或水、陸域交界之地帶等。其水域與陸域交接之一定範圍內，岸邊生物藉由交界區域進行繁殖、交換能量等。推移帶形成的幾項要件：

1.枯枝落葉的堆積：枯枝落葉是許多生物的生存空間與食物的來源。堆積枯枝落葉可使此環境之營養物質得以保存，維持該區的肥沃力。

2.窪地的創造：可提供水生、兩棲生物棲息的空間，並使其在低水位時期，依然有窪地可供生存。

3.植群的配置：儘可能創造出多樣的物種類型，使其呈異質性分布，以增加總體物種共存的潛在能力。

4.水路斷面：採複式斷面以提供不同水位時生物生存之需求，而護岸以較緩的坡度設計較利於生物棲息。

參考資料:

水生生態系的管理    圖文:林仲剛

延伸閱讀:

菁寮國小生態池觀察與維護記錄(一)

菁寮國小生態池觀察與維護記錄(二)

菁寮國小生態池觀察與維護記錄(三)

菁寮國小生態池觀察與維護記錄(四)

菁寮國小生態池觀察與維護記錄(五)

菁寮國小生態池觀察與維護記錄(六)

菁寮國小生態池觀察與維護記錄(七)

菁寮國小生態池觀察與維護記錄(八)

菁寮國小生態池觀察與維護記錄(九)

菁寮國小生態池觀察與維護記錄(十)

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